Τετάρτη, 19 Ιουνίου 2013

Οι Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση



Οι Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση




Είναι φανερή πλέον η ραγδαία ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών στη σύγχρονη κοινωνία. Τηλεόραση, υπολογιστές, i-pod, mp3, τηλέφωνα «τρίτης γενιάς», blogs. Τα παιδιά από την προσχολική ηλικία είναι πλέον εξοικειωμένα με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή. Οι νέοι μας ακόμα περισσότερο είναι άμεσα επηρεαζόμενοι από την ανάπτυξη αυτής (facebooktwitterskype). Κοινή διαπίστωση όλων η ευκολία με την οποία οι νέοι μας χειρίζονται τον υπολογιστή, τα τηλέφωνα, ipod ,mp3 και φυσικά το διαδίκτυο. Τα παιδιά με μεγάλη ευκολία ανατρέχουν στο διαδίκτυο για συλλογή πληροφοριών παρά σε ένα βιβλίο.
Οι ανάγκες των μαθητών στην σημερινή παγκοσμοποιημένη κοινωνία έχουν αλλάξει ριζικά. Κατά συνέπεια ο δάσκαλος δεν μπορεί να μείνει προσκολημμένος σε παλαιότερες μεθόδους διδασκαλίας. Οφείλει να συμβαδίσει, όσο του είναι δυνατό και όσο του επιτρέπει η υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου του, με την ανάπτυξη της τεχνολογίας για  να κάνει το μάθημα περισσότερο ενδιαφέρον και να προωθήσει το μαθητή στην ενεργητική μάθηση.
Η συνεργατική μάθηση, βασική παιδαγωγική αρχή, βρίσκει εφαρμογή στις νέες τεχνολογίες. Οι μαθητές μπορούν να επικοινωνούν μεταξύ τους ή ακόμα και με το δάσκαλό τους ηλεκτρονικά . Μπορούν να βλέπουν ο ένας τις εργασίες του άλλου, να τις σχολιάζουν και να διορθώνουν  τα δικά τους  λάθη, ενδεχομένως. Οι μαθητές έχουν ενεργητικό ρόλο και κατακτούν τη γνώση όχι πλέον παθητικά και με αποστήθιση αλλά μέσα από την έρευνα.

Συντάκτης: O Διαχειριστής του blog

Τρίτη, 18 Ιουνίου 2013

Η απάντηση της δασκάλας...

Απάντηση δασκάλας σε Σχολική Σύμβουλο με αφορμή το αίτημα που τέθηκε σε εκπαιδευτικούς για την καταγραφή επιμορφωτικών αναγκών...

Αξιότιμη κυρία ****** (Σχολική Σύμβουλος),
Ονομάζομαι Κ***** Μ******, εργάζομαι στο δημοτικό σχολείου του ***** και διδάσκω στα δύο τμήματα της πέμπτης δημοτικού με το σύστημα της ετεροδιδασκαλίας. Από τα τέσσερα χρόνια που υπηρετώ στην Κρήτη τυχαίνει τα τρία να βρίσκομαι εντός της περιφέρειάς σας, όχι συμπτωματικά καθώς τυγχάνετε της μεγάλης εκτίμησής μου παρακολουθώντας το αξιόλογο και ουσιαστικό έργο σας. Μου ζητήσατε να συμπληρώσω μία φόρμα με τις επιθυμίες μου όσον αφορά τα γνωστικά πεδία στα οποία θα ήθελα να επιμορφωθώ. Με αφορμή αυτήν την αίτηση για τις επιμορφωτικές μου ανάγκες παίρνω την ευκαιρία να σας εκθέσω μερικές από τις σκέψεις μου. Τόσα χρόνια, είμαι βέβαιη, πως έχετε ακούσει μερικές εκατοντάδες ιστορίες μαθητών, θα ήθελα όμως στις επόμενες σειρές να αναγνώσετε και τη δική μου ιστορία. Γνωρίζω πως δε σας αφορά ουσιαστικά, θα σας βοηθήσει όμως να κατανοήσετε πως αισθάνομαι αυτήν την στιγμή όσον αφορά τις επιμορφωτικές μου αυτές ανάγκες.
Πριν από τέσσερα χρόνια, όπως σας προανέφερα, προσγειώθηκα με ένα αεροπλάνο που ξεκινούσε από τη Θεσσαλονίκη στο Ηράκλειο Κρήτης. Παρουσιάστηκα στην πρωτοβάθμια προσπαθώντας να κρύψω τα συναισθήματά μου καθώς άφησα πίσω την οικογένειά μου και τους κοντινούς μου ανθρώπους που με συνόδευαν για μια ζωή. Ήμουνα μόνη σε έναν ξένο τόπο που για πρώτη φορά ερχόμουνα και όχι από επιλογή. Δεν έπρεπε, όμως να παραπονιέμαι: ο κλάδος είχε ανοίξει, οι δάσκαλοι διορίζονταν άμεσα, ο μισθός υπερβολικά ικανοποιητικός για τη μεσαία αστική τάξη που ανήκει η οικογένειά μου. Τοποθετήθηκα στο δημοτικό σχολείο ******, μετά από δυο βελτιώσεις θέσεων, οπότε έπρεπε και να χρωστώ τη βαθύτατη ευγνωμοσύνη στους συνδικαλιστές που γνώρισα στα σκαλιά της πρωτοβάθμιας και με “γλίτωσαν” από τα δημοτικά σχολεία του νομού που απέχουν περισσότερο από 60 χιλιόμετρα από το Ηράκλειο και με εφοδίαζαν με 2 μόρια. Ο πρώτος χρόνος ήταν εξαιρετικά δύσκολος, ήταν ο χρόνος προσαρμογής. Παρόλα αυτά οπλίστηκα με όλη μου τη θετική ενέργεια και με αισθήματα αισιοδοξίας. Ήμουνα υγιής και είχα μια δουλειά με ικανοποιητικό μισθό...
Παρουσιάστηκα διαδοχικά στο δημοτικό σχολείο του **** τη δεύτερη χρονιά - η συνεργασία μας συνεχίστηκε- μετά ήρθε ο διορισμός μου στο δημοτικό σχολείο της ***** και μαζί με αυτόν ένα νομοσχέδιο που υπαγορεύει πως ο νεοδιόριστος παραμένει για το χρονικό διάστημα των τριών ετών στον τόπο διορισμού του για λόγους που ποτέ δεν κατανοήσαμε. Έτσι, φέτος επέστρεψα στον **** καθώς είναι ένα σχολείο που το πόνεσα και το αισθάνθηκα ένα κομμάτι μου. Το μόνο που δεν άλλαξε αυτά τα τέσσερα χρόνια ήταν οι στόχοι και τα όνειρά μου. Κατεβαίνοντας στην Κρήτη είχα στόχο να μη σταματήσω ποτέ να διευρύνω τις γνώσεις μου, να ψάχνω νέους δρόμους, νέες παιδαγωγικές μεθόδους. Είχα και εξακολουθώ να έχω όνειρο ένα μεταπτυχιακό και ένα διδακτορικό επάνω στο επάγγελμά μου. Το Ηράκλειο σαν τόπος δυστυχώς δε μου επιτρέπουν να τα υλοποιήσω αυτά. “Δεν πειράζει” λέω κάθε χρόνο “του χρόνου... του χρόνου θα το κάνεις. Ποιος ξέρει, ίσως του χρόνου να είσαι και πιο κοντά στην οικογένειά σου”. “Θα έρθει μια χρονιά που το δώρο Χριστουγέννων ή το δώρο Πάσχα δε θα χρειαστεί να το δώσεις στα αεροπορικά εισιτήρια για να είσαι στο πλάι της οικογένειάς σου εκείνες τις μέρες...”. Τέτοιες σκέψεις περνούσαν από το μυαλό μου τα τρία αυτά χρόνια.
Μέχρι φέτος. Ξαφνικά μου ανακοινώνεται πως ο μισθός μου πέφτει στα 620 ευρώ το μήνα. Ακριβώς το μισό από αυτό που ξεκίνησα. Με αυτά τα χρήματα, πρέπει αυτή τη στιγμή να πληρώσω ένα σπίτι των 300 ευρώ που νοίκιασα για να είμαι εδώ, πρέπει να πληρώσω μία δόση αυτοκινήτου που πήρα για να μεταφέρομαι στα σχολεία που με έχουν στείλει, μία δόση δανείου, τις βενζίνες μου για να πηγαινοέρχομαι στον τόπο που υπηρετώ, τους λογαριασμούς μου και τέλος... να ζήσω. Αφήνω τα συμπεράσματα σε εσάς. Όταν σκέφτομαι πως μια πωλήτρια γνωστής αλυσίδας ρούχων πληρώνεται με 800 ευρώ το μήνα, όταν σκέφτομαι πως αν βγω στο ταμείο ανεργίας και γυρίσω στον τόπο μου θα ζω πιο άνετα, κατανοείτε με τι αισθήματα γεμίζει η ψυχή μου. Αυτό το επάγγελμα δυστυχώς δε μπορεί να γίνει με αυτόν τον μισθό. Ντρέπομαι που δεν έχω τα χρήματα να αγοράσω μπογιές και μολύβια ή τα υλικά για τα πειράματα των μαθητών μου. Ντρέπομαι που μπαίνω με σκυθρωπό ύφος στην τάξη, ντρέπομαι που αυτά τα μάτια με αντικρύζουν κάθε μέρα προβληματισμένη και με ρωτάνε τί έχω... “Πρώτα ο μαθητής”, διατυμπάνιζε το υπουργείο παιδείας πριν ένα δυο χρόνια. Πώς θα είναι καλά ο μαθητής αναρωτιέμαι, αν ο εκπαιδευτικός είναι έτσι όπως είναι τώρα; Με τι διάθεση θα διορθώνω τα γραπτά των παιδιών μου σε καθημερινή βάση; Με τι διάθεση θα ετοιμάζω το μάθημα της επόμενης ημέρας; Πώς θα αισθάνομαι δημιουργική, πώς θα προσπαθώ για το καλύτερο κάθε μέρα, πώς θα έχω όρεξη να επιμορφωθώ από τη στιγμή που δε θα ξέρω αν θα έχω να φάω την επόμενη μέρα χωρίς υπερβολές;...
Είμαι 26 χρονών, έχω τελειώσει δύο ανώτερες σχολές, μιλάω τρεις γλώσσες, κάνω συλλογή από βεβαιώσεις παρακολούθησης σεμιναρίων, ενημερώνομαι συνεχώς για τα παιδαγωγικά δρώμενα και πιστεύω πως αξίζω κάτι καλύτερο. Είμαι 26 χρονών, δεν έχω οικογένεια και δεν έχω σκοπό να κάνω για τα επόμενα χρόνια με τα παρόντα δεδομένα. Είμαι 26 χρονών και δε μπορώ να συντηρήσω τον εαυτό μου. Είμαι 26 χρονών και νιώθω ήδη απογοητευμένη από το επάγγελμά μου και τον κλάδο μου. Είμαι 26 χρονών και αρχίζω να κατανοώ τα καταθλιπτικά, τα άδεια βλέμματα συναδέλφων με πολλά χρόνια προϋπηρεσίας. “Δε μπορεί να ξεκίνησαν με αυτά τα κενά βλέμματα!” σκεφτόμουνα... Λίγο νωρίς δεν είναι για να τους καταλαβαίνω; Είμαι 26 χρονών και νιώθω ήδη κουρασμένη...
Θα μου πείτε πως πρέπει να αισθάνομαι τυχερή, πως έχω μία μόνιμη θέση που πολλοί θα ζηλεύανε, πως στέκονται στην ουρά του πίνακα εκατοντάδες συνάδελφοι και περιμένουν καρτερικά το διορισμό τους, θα μου πείτε πως πολλοί θα ζηλεύανε τη μονιμότητα της θέσης μου, πως είμαι μόνη μου, φαντάσου κάτι άλλους που έχουν και οικογένειες να θρέψουν... Θα μου πείτε πως η δημιουργικότητά μου δεν έχει να κάνει με τις χρηματικές απολαβές... Γνωρίζω αρκετά καλά τα επιχειρήματά σας. Όταν, όμως, φτάνει κανείς στο σημείο της επιβίωσης κανένα επιχείρημα δεν του φαίνεται ικανοποιητικό. Όταν όλοι αυτοί οι συνάδελφοι έρθουν στη θέση μου, ούτε αυτών θα τους φαίνεται κάτι αρκετό. Κάποιος πρέπει να μιλήσει πριν από αυτούς για αυτούς. Κάποιοι πρέπει να διαβάσουν αυτές τις σειρές κι ας βρισκόμαστε όλοι μέσα σ' ένα γενικό χάος...
Συγχωρέστε με για την αγανάκτησή μου. Σε διαφορετική περίπτωση θα σας έγραφα πάρα πολλές ιδέες μου για γνωστικά πεδία στα οποία θα ήθελα να επιμορφωθώ. Τα όνειρά μου για επιπλέον μόρφωση είναι ακόμα καρφωμένα στο μυαλό μου, γιατί είναι το μόνο που δε μπορούν να μου πάρουν. Όλα τα άλλα τα έχουν κατασχέσει...
Σας ζητώ συγνώμη ειλικρινά που τυχαίνει να είστε εσείς ο αποδέκτης αυτών των σκέψεων, όμως τις τελευταίες εβδομάδες με πνίγουν και έπρεπε με κάποιο τρόπο να βγουν. Γνωρίζω πως δεν είστε η αρμόδια για τέτοια ζητήματα, όταν όμως μου ζητήθηκε να συμπληρώσω αυτήν την φόρμα χαμογέλασα πικρά. Ένιωσα πως κανείς με καταλαβαίνει. Ξέρω πως θα έχετε ένα σωρό απαντήσεις και επιχειρήματα, δε θα λύσουν όμως το βιοποριστικό μου πρόβλημα. Θα μείνουν ιδέες και επιχειρήματα.
Γνωρίζω πως θα περάσουν πολλά χρόνια μέχρι να επιστρέψω κοντά στην οικογένειά μου, γνωρίζω πως δε θα μαζέψω ποτέ τα μόρια για να μετατεθώ έστω σε κάποια πόλη της Β. Ελλάδας αν συνεχίσω να υπηρετώ σε αυτόν τον νομό, γνωρίζω πως το μεταπτυχιακό και το διδακτορικό μου θα πάρουν χρόνια μέχρι να υλοποιηθούν, γνωρίζω πως θα περιπλανιέμαι για πολύ καιρό ακόμα μέχρι να βρω τη βάση μου. Όχι υπό αυτές τις συνθήκες όμως. Αυτό δεν το περίμενα ποτέ...
Μη μου ζητάτε, επομένως, να σας γράψω σε τι θα ήθελα να επιμορφωθώ. Άλλοι είναι αυτοί που πρέπει να επιμορφωθούν σχετικά με το ποιο είναι το αξιοπρεπές βιοτικό επίπεδο ενός εκπαιδευτικού, ενός ατόμου που μεταλαμπαδεύει γνώσεις, αξίες, τρόπους συμπεριφοράς υπό πολύ δύσκολες συνθήκες...

Κ***** Μ***** - Εκπαιδευτικός
Πηγή:http://gmakrakis.blogspot.com/
blog ΔΙΑ...ΛΟΓΟΣ

Κυριακή, 16 Ιουνίου 2013

Νατσιός Δημήτριος: Ομιλία στην εκδήλωση κατά του gay pride

ΧΡΥΣΟΜΑΛΛΟΥΣΑ. . ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ ΚΛΑΣΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ.

ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΧAΝΣΕΛ ΚΑΙ ΓΚΡΕΤΕΛ

Η ΠΑΡΑΒΟΛΗ ΤΟΥ ΣΠΟΡΕΑ (στα ελληνικά)

Ο ΑΓΙΟΣ ΣΕΡΑΦΕΙΜ ΤΟΥ ΣΑΡΩΦ (μεταγλωττισμένο)

«Σε όλους αν ζητάς ν’ αρέσεις , σε άτοπα πολλά θα πέσεις»


 «Σε όλους αν ζητάς ν’ αρέσεις  ,
σε άτοπα πολλά θα πέσεις»
Θαυμάζει κανείς πόση σύνεση διαθέτει ο λαός μας, σύνεση που εκφράζεται και με τις παροιμίες του, όπως:
«Σε όλους αν ζητάς ν’ αρέσεις  ,
σε άτοπα πολλά θα πέσεις»
και είναι φυσικό. Δεν μπορούμε ν’ αρέσουμε σε όλους, δεν πρέπει ν’ αρέσουμε σε όλους. Γιατί όλοι δεν έχουν στόχο τους το «καθ’ ομοίωσιν», που είναι, πρέπει να είναι, πρωταρχικός σκοπός του θεοειδούς ανθρώπου. Γιατί όλοι δεν θέλουν το καλό μας. Γιατί όλοι δεν διαθέτουν φιλικά ή και αγαπητικά συναισθήματα για μας. Γιατί όλοι δεν διαθέτουν ψυχική καλλιέργεια, για να αποτελούν πρότυπα ζωής για μας, ώστε να αξίζει να πατούμε στα βήματά τους. Γιατί όλων οι στάσεις ζωής δεν μας οικοδομούν. Γιατί οι αξίες από τις οποίες εμφορούνται είναι απαξίες. Γιατί δεν διαθέτουν όλοι την ίδια οπτική. Δεν βλέπουν τα της ζωής με το πρίσμα της αιωνιότητος. Γιατί δεν μπορούμε να έχουμε πολλούς καραβοκύρηδες στο πλοιάριο της ζωής μας.
Γιατί έναν άνθρωπο με προσωπικότητα, με ήθος, με ιδανικά, με ηθικούς φραγμούς, με αναστολές, με ασφαλή σήματα πορείας, με γρηγορούσα συνείδηση, με φόβο Θεού, δεν του πρέπει να μπει στα καλούπια όλων. Μόνον τα υγρά παίρνουν το σχήμα του δοχείου στο οποίο μπαίνουν, αλλά άνθρωπος υδαρής γίνεται; Στ’ αλήθεια, όχι. Θα είναι δυστυχής γιατί θα είναι ανερμάτιστος. Θα μοιάζει ανεμοδούρα. Θα μοιάζει με λευκό χαρτί και θα επιτρέπει στον καθένα να του δώσει το δικό του σχήμα και χρώμα και τότε δεν θα είναι ο εαυτός του αλλά η γελοιογραφία του εαυτού του.

Όμως αν αγωνία του και φροντίδα και αγώνας και μέλημά του είναι ν’ αρέσει στον Θεό, που είναι το Υπέρτατο Κάλλος, τότε θα γίνει άνθρωπος χαριτωμένος, κομψοτέχνημα του Θεού. Και έτσι για τους άλλους θα γίνει ουρανοδείκτης και για τον εαυτό του κατοικητήριο του Θεού.  
Πηγή: Λυδία

Κυριακή, 9 Ιουνίου 2013

Διεκδικώντας την χαρά εις πείσμα των καιρών

Όπου υπάρχει αγάπη...

ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ- ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ



Στο μάθημα της Γλώσσας της Β΄Δημοτικού
8.Το ταξίδι στη Χωχαρούπα- Β.Μ. σελ.77
πηγή: παιδική χορωδία Σπ.Λάμπρου

Ήταν ένα μικρό καράβι - χορωδια Σπύρου Λάμπρου